Jenis genggaman pensil(kemahiran menulis) murid bermasalah pembelajaran

 

                    Rajah 1: Ilustrasi Definisi Operasi bagi Postur Genggaman dalam Urutan         

                        Pembangunan (Sumber: Schneck & Henderson 1990)

Tidak semua murid yang memasuki program pendidikan mempunyai asas teknik menulis dengan betul.Gambarajah diatas menunujukkan beberapa pemeringkatan kemahiran menulis bagi murid-murid pendidikan khas terutama bagi murid bermaslah pembelajaran.Perkembangan jenis-jenis yang tidak matang dari a-h dan gambarajah i-j adalah genggaman yang matang.
Tugas guru-guru pendidikan khas akan memastikan kemahiran menulis murid-murid dapat dibetulkan seperti gambarajah i dan j.